甘肃省积石山县徐扈家乡牟家小学 马 斌

批注式阅读是一种创新式的小学语文阅读教学模式，能够使学生在批注框内写下自己对于文章的理解以及作者情感的把握，从而使教师在教学过程中能够更加准确地了解学生的学习状况以及阅读角度，更加有效地发现学生在阅读过程中的难点，更有针对性地提高学生的语文阅读能力。

一、提供示范，教学引领，真正掌握批注技巧

批注的前提是学生对于文章进行总体的阅读，对于阅读的文章有自己的见解。在语文课堂上，学生是课堂的主体，在阅读理解过程中更是如此，一千个读者的眼中有一千个哈姆雷特，每个人所站的角度不同，思维模式不同，其理解必然不同，而教师要做的就是在课堂上引导学生把握文章中的关键字句以及流露作者思想感情的句子，加深学生对于文章的理解，作批注可以提前一步让学生经历以上各个步骤，在一次次作批注的过程中，加深学生对于阅读理解能力的提高。

小学语文学习过程中不仅要对文章进行批注理解，对于古诗词也应当运用相同的方法。以《赠汪伦》教学为例：

赠汪伦

[唐]李 白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

从古诗的题目以及作者可以清晰地了解到这是诗人李白赠予友人汪伦的一首诗，每一个句子所表达的含义不同，情感也逐步加深。作批注时，并不是要针对每一句中的思想感情进行……