陕西省西安高新国际学校 王歆甜

群文阅读旨在拓宽学生阅读面，提高阅读速度，促使思维水平、提升理解能力，最终实现阅读能力的进阶。群文阅读教学打破传统语文教学的壁垒，根据单元人文主题、扎根单元语文要素，整合编排一组文章供学生阅读。如何在课堂中真正高效落实教学目标，选文这一环节尤为关键。下文结合教学实践，探讨了如何通过选文实现高效群文阅读的策略方法。

一、链接课内外，实现阅读+时代

《义务教育语文课程标准》中明确规定：第一、二、三学段学生的阅读量分别不少于五万、四十万、一百万字。在传统的语文课堂中，这么大的阅读量是根本不可能完成的。放手让学生在课余时间自主阅读，对于小学生而言着实不易实现。而群文阅读恰恰弥补了传统教学的不足，让这一目标不再停留于纸上。

随着研究和实践工作的深入，群文阅读的定义被不断修正完善，但群文阅读教学最内核的部分一定是在选定议题、选文组文、课堂实践这一多文本阅读教学过程。群文阅读之“妙”就在于它弥补了以往精读课文散态化的空隙。因此，群文阅读之风盛行，逐渐被研究专家、一线教师认可。作为一线教师，我所任教的学校亦将群文阅读引入到教科研工作中，并且做得很有特色，在课堂加以实践后不断改进，使它更贴近学情，更易于实现学生阅读素养的提升。

我们研发实践的群文阅读课型，要求学生在一节课时间内读三到四篇文章，学会快速阅读。……