宿迁市宿城区耿车镇中心小学 曹艳辉

新课改背景下，要求语文教学改变传统教学方式中对文本知识机械性的记忆，应通过语文学习培养学生的情感认知，关注学生的阅读能力和应用能力。读书可以影响一个人的一生，小学阶段的阅读教学，有助于培养学生的阅读兴趣、建立良好的阅读习惯。引导和帮助学生建立阅读信念是教师的责任和义务，教学过程中，教师应增强自身文学素养、完善和优化阅读教学手段，采取有效的教学策略以提升学生的阅读能力。

一、积累字词，夯实基础

字、词、语法，是语文学习的基础，只有牢固掌握语文基础知识，才能进行有效的阅读。学生从阅读中积累词汇和语法知识，又利用积累的基础知识进行高效的阅读，这是一个双向的过程。在小学语文的阅读教学中，教师应引导和帮助学生树立这样的意识，使学生明白一个字、一个词的重要性，夯实基础才能建立起语文的高楼大厦。丰富的词汇量是锻炼语文思维能力的首要因素，而强化思维能力可以使学生潜在的感性认知得到刺激，才会主动对文章内涵进行深入的探索，提升阅读能力。

例如，在进行《盘古开天地》这篇课文的阅读教学中，教师可以让学生先预习，提前熟悉课文，然后将自己不认识或理解不好的词汇记下来，像“混沌”“抡”这样容易读错的词汇，以及像“漆黑”“茂盛”“轰隆隆”这样容易写错的词汇，教师在课堂上给学生自由提问的时间，然后与学生一起总结重点词汇，加深学生的记忆。……