陕西省宝鸡市渭滨区经二路小学 张苗力

写作能力体现着学生的综合语言素养，而作文教学则是小学语文教学中的重点，学生初步接触写作，必然会面临一定的困难，教师需要做的是运用教育智慧帮助学生突破难关，启蒙学生的写作思维，那么学生在写作中的思路就会逐渐清晰，灵感也会越来越多。

一、鼓励与改正

在小学语文写作过程中，教师要通过评价的方式让学生发现自己在写作能力方面的好处与不足，让学生将自己的长处继续发挥，将自己的不足之处加以改正，逐渐提高自身写作能力，完善自身。培养学生能够在写作的时候，有更加清晰的写作思路，合理地运用合适的写作手法，使作文水平更上一层楼，使笔下的人物、事件等栩栩如生，在运用写作手法时，能够得心应手，使写作能力成为学生的一项优点。

教师可以对学生进行适当的鼓励，找出学生在写作过程中的一些亮点，通过一些鼓励性的或者激励学生写作兴趣的语言，帮助学生明白自己在写作手法的运用，或者写作方向上是正确的，能够让人眼前一亮，学生就会继续发扬这一优点。例如：“大街的两边种满了枫叶和银杏树，那些枫叶们多有意思啊！每当路边经过一个人，他们便拍起小手掌来，热烈欢迎！枫叶是被秋风吹红的，旁边的池水潺潺，灌溉着他们茁壮成长，银杏叶高高地挂在枝头上，像一把把小扇子，为人们扇出秋天凉爽的风。”教师可以对学生进行鼓励的评价：“这一段给人娓娓道出秋体现在哪里。……