安徽省合肥市大店小学 李晶晶

作文教学在小学语文教学过程中一直占据关键地位，良好的作文教学不仅能够提升学生的语言表达能力，还能引导学生树立正确的学习习惯，例如注重观察等。信息技术的发展，使得作文教学不再单一化。小学语文教师应当结合互联网以及多媒体技术针对学生作文水平展开分析，丰富教学形式和内容，为提升学生的语文素养奠定基础。

一、互联网背景下小学语文作文教学的发展趋势

随着信息化技术逐渐渗透于人们的生产与生活当中，对教育行业也同样产生了一定程度的影响。据调查可以看出，教师在组织教育活动时，已经将教学内容以及信息技术结合起来。信息技术利用自身的多种渠道丰富学生的知识宝库，并突破“课堂”这一地点的限制，使得教学更加开放与全面化。小学生作文教学过程中普遍存在以下几个问题：第一是文学底蕴匮乏；第二是语言组织能力贫弱；第三则是无法形成对作文情境的情感共鸣。小学阶段的作文种类较为简单，以二年级为例，多数是看图写作、记叙文、童话等主题，篇幅较短，主要考查的是学生的书面表达能力以及对信息提取的能力。在这一过程中，学生的文学素养也会不断丰富和发展。但二年级的小学生本身缺乏生活体验，对身边事物的印象容易受到家长以及教师的影响，很难形成自身认知，导致其在写作时往往会出现“不知所云”的现象。在之后的教学中，教师应当结合学生当前的思维特点，借助信息技术让学生直观感知与体会作文情境，从而使学生突破作文写作的固定模式。……