南京师范大学附属中学仙林学校小学部 殷 嘉

新课改要求教师拥有创新教学方式的能力，与时俱进地更新教学指导方法。小学作文教学过程中的分类指导教学，符合小学生的身心发展规律以及接受知识的特点，能够充分激发小学生对作文的学习兴趣，达到提高小学生写作质量的教学效果。

一、小学生作文分类指导教学的意义

小学处于学生接受教育的初级阶段，是培养小学生学习能力的基础。在这一重要阶段，教师应该对学生的世界观、人生观、价值观进行正确的引导，为学生的成长夯实基础。分类指导教学方式，能够让教师相对充分地照顾到学生的学习特点而进行写作教学，并且可以激发学生更加积极地进行写作训练，增强学生写作能力。将分类指导教学的方式运用到小学作文的课堂教学当中，能够让学生改变对作文课的认知，在作文中投入自身的体验和情感，进而提升作文的写作质量。

二、小学作文分类指导教学的创新策略

1.发挥优秀示范作文的引导作用

小学语文教师在为学生布置写作任务之前，可选择优秀的示范作文让学生进行理解和阅读，指导学生学习示范作文中的结构和语句。由于小学生的写作基础相对薄弱，缺乏对内容的系统组织与对相应写作技巧的理解，可以让学生通过多读多学优秀示范作文来学习写作方法。比如，在《晒晒我们班的牛人》这篇示范作文当中，作者对人物的刻画非常传神，“他啊，第一，没戴眼镜，身材高高瘦瘦，力气却不小，一双眼睛黑而亮，鼻子小而高挺，薄薄的嘴唇能说会道。……