江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团仲英校区 叶雪娟

苏霍姆林斯基认为：“在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六、七年级，学生应当能一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。如果不具备这些能力，学生的思维就会变得很迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。”而我们现在一个班级中的后进生就存在这样的问题，处于学校一天的学习中，往往没有时间阅读，也没有阅读的欲望和兴趣，连课堂教学中读课文时都断断续续、磕磕巴巴，更多时候他们是在滥竽充数。我想这是一个班级中后进生面临的最大的问题，那么该如何解决这一现象呢？童书阅读，这无疑是一条转换后进生的有效途径，那么，作为一线语文教师，该如何通过童书阅读来转化班级中的后进生是当前面临的一大课题。

俞同学是我们班一个性格内向、不善交流的后进生。无论是上课时还是课间，他总是安安静静地坐在座位上，眉头紧锁，似乎在思考着什么，总是沉浸在自己的世界中。每次望着他那扑朔迷离的眼神，我就知道他内心有很多想法，但由于长时间以来他不愿与人交流，再因为是单亲家庭，所以导致他在语文学习上“说”和“写”的能力训练没有得到对应的发展和提高。而在小学语文学习中，最基础、最重要的便是“听、说、读、写”的语文素养训练。针对俞同学的特点，要转换他与同学交流上的薄弱点，应该从阅读着手。……