安徽省阜阳市阜南县第六小学 席 晨

在低段语文教学中，实施看图写话教学，可以培养学生的读图能力、想象能力、推理能力、写作能力和口语表达能力等，对促进学生的综合发展，提高小学语文整体教学的质量有很重要的奠基意义。但想要做好看图写话教学的辅导工作并非易事。下面就是笔者对低年级看图写话教学的一点看法，希望可以对同仁有所帮助。

正所谓“把握住一个今天，胜过两个明天”，小学低段写话教学，是培养中高年级学生语文写作能力的基础，也是奠基石。如果这段教育基础打得不扎实，到了中高年级就会看到大量的“流水账”文章，或者是千篇一律的写作形式，毫无新意。所以，培养低段学生良好看图写话能力的任务，就落在了本阶段语文教师的身上。本文从几个不同的方面，论述了看图写话教学的问题和改善措施。

一、引导学生学会看图，把握图像要点

看图写话中，看图是重要的信息输入过程，而写话是表达输出过程，只有看得仔细、全面，有条理性、有逻辑性，才能更好地概括出图像中发生的故事或者是自然景物呈现的某种状态，达到有效写话的目的。所以，在开始阶段，教师一定要对“看图”严格要求。在以往的教学中，很多教师想当然地认为“看图”是个非常简单的过程，图上怎么画的，学生就怎么说，这种简单的问题根本没有必要教。由于教师这种错误的意识，一些低段学生无法获得有效的看图辅导，在看图时，无法把握住图像的要点，例如，一直在说一些与图像主题关联较少的问题，或者是忽视了主人公身边的一些配饰、宠物、影子等，这就是观察不够认真和仔细的问题。……