山东省淄博市张店区沣水镇第二小学 崔慧芳

在全面实施新课改的环境下，教师在进行小学语文教学时一定要学会使用科学的方式进行，以提升课堂教学质量。因为小学生具有一定的特殊性，此时的他们还不能充分认识到习作的重要性，这也就导致语文教师在开展习作教学时会产生一定的难度。而如何使用科学的方式解决小学语文习作教学中产生的问题，是当下教师应该共同思考的问题。“生活教育”是一种新型的教学形式，也是相对科学的教学思想，主要是将教学内容建立在生活的基础之上，以学生的视角和经验为主，再通过对生活的观察、记录等一些方式，培养学生从生活中提炼习作素材的基本能力，以便最后顺利完成写作。而这些内容都要求教师在进行写作教学时，主动在课堂教学中融入与生活相关的元素，以“生活教育”为教学核心，并充分发挥其作用，进而全面提升小学语文写作教学质量。

一、聚集生活，明确写作目标

要想顺利进行教学活动，就要先明确教学目标，并建立在学生的实际生活基础之上，创建符合其认知的写作要求，这样才能在写作的过程中锻炼学生观察生活的能力，进而提升学生的写作水平。

例如，在完成一篇以“观察”为主题的作文时，教师就要站在学生的视角上了解其日常“观察”的内容。教师可以先明确教学目标：促使学生形成观察习惯，并引导学生学会正确观察。在学生开始观察之前，教师要帮助学生理清观察顺序，并有序地写出自己在观察中的体会与发现，或者根据某一事物写出自己的联想。……