江苏省昆山市信义小学 周 晴

陶行知先生提出“教学做合一”这一观点，告诉我们教学做是一件事，而不是三件事。他说：“我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃真教；学生拿做来学，才是真的学。”语文是一门实践性课程，它的理念就是使学生获得基本的语文素养，其中有一点就是要培养学生具有适应实际生活所需要的各项读写能力。我们知道，培养读写能力最好的途径就是通过各种实践，所以，我主张让学生更多地接触教材，体味与教材相关的生活体验，在多次的实践过程中掌握语言文字的基本规律，从而更好地运用。在实际课堂教学中，我认为教是为了学，学是为了做，把这三者统一结合才能创造出和谐而又有活力的语文课堂。因此，“教学做合一”非常适合小学语文教学中学生的学习。下面我就小学语文课堂教学中的具体内容谈谈自己的做法。

一、“教学做合一”，创设学生喜爱的教学情境

学生是学习的主体，语文教材本身就是根据学生的身心发展规律来编写的，教师要做的就是结合课程和学生，寻找能激发学生好奇心和求知欲的因素，鼓励学生表达，激发他们的创造欲望。学生有了兴趣就会主动学习，在师生、生生的互动教学中，学生的手、眼、脑、口都能得到锻炼。我在教学中会设计生动又形象的教学情境。情境教学往往能吸引学生的注意力，主动学习让课堂效率大大提高。……