戴 萍

（安徽省阜阳市阜南县玉泉小学，安徽阜南 236300）

引 言

孔子曰：“少若成天性，习惯成自然。”良好的行为习惯，对人的一生具有深远的影响，而这种影响将伴随人的一生。刚踏入小学校园的一年级学生，因为年龄尚小，规矩意识淡薄，所以教师应该利用好这一时期，培养小学生的良好习惯，提升小学生的综合素养，进而实现学校的育人价值。当然，此项工作的完成需要学校的统筹安排，如编写相关的校本课程、开设规矩课、进行规矩评比等；需要各科教师的积极配合，每位教师对规矩的要求要统一，全体教师要形成学科的教育合力；需要家长的大力支持，提倡家校合育。学校、教师、家长三者只有形成合力，才能更有效地培养学生良好的行为习惯，从而为其以后的学习和发展奠定基础[1]。

一、小学一年级学生习惯养成的重要性

我国古代大教育家孟子曰：“不以规矩，不能成方圆。”苏联教育家乌申斯基也说过：“习惯是我们存放在神经系统中的资本，如果你养成了好习惯，你一辈子都享受不尽它的利息，如果你养成了坏习惯，你一辈子都偿还不完它的债务。”纵观古今中外，没有一个国家的教育不重视对学生习惯的培养。教师要引导教育小学生树立规矩意识，培养小学生的良好习惯，提升小学生的综合素养。

作为我校二级部主任兼一年级班主任，笔者有责任及义务来帮助小学生养成良好的行为习惯。下面笔者将简单阐述一下具体做法。

二、小学一年级学生习惯养成的策略

（一）建立完善的制度体系，形成校本课程

我们以学校的教育理念和学生的实际需要为核心，从课上到课下，从校内到校外，全方位完善了制度体系，编订出《玉泉学子礼仪》这一校本课程。……