于思远 长春职业技术学院

引言

高职阶段的英语教学效果除了依赖学生自身的天赋之外，教师对于学生语言意识的引导也十分重要。而高职阶段学生学习方式较为固定，学习主见性更强，如果采取更目的性、功能性的英语课堂，更有利于来激发学生学习动力，并通过精准的知识引导和数据分析，引导学生展现天赋，形成更符合时代特征的英语思维，通过功能性翻译的课堂教学模式，也能丰富英语课堂内容，引起学生学习兴趣。所以在高职商务英语教学中，如何基于功能性翻译视角下创新英语教学体系、引导学生养成注重翻译目的的翻译习惯，是高职英语教学不可忽略的工作重点。

一、高职功能翻译视角下英语教育存在的问题

（一）没有充分利用学习资源

在高中教育中，教学资源十分重要，完善的基础设施也能方便教师制定教学计划、灵活运用多种教学方式提高课堂质量，但同时对学习资源的运用能力也是制约英语课堂水平的重要因素，落后的教学设施固然会提高教师教育难度，但如果教师或学生本身无法充分使用学习资源，课堂质量也同样得不到保障。所以想要保证教学质量，提高高职英语教育水平，教师和学生就必须充分利用学校提供的学习资料和设施。目前在新教育法的指导下，普通的英语教育中，教师通常都能充分发挥学习资料和设施的教育效果，让学生更好地提高英语能力，但是在功能翻译视角下，不仅学生本身忽略了如何通过学习资源来学习如何根据译文功能进行翻译，教师也没有从高职生的学习能力出发，没有对教育资源进行进一步开发。……