韩风歌

一两项运动技能的掌握与各水平教学内容的编排——以篮球运动为例*

韩风歌

（忻州师范学院，山西 忻州 034000）

对“体育艺术2+1项目”进行解读，发现其中不足：“体育艺术2+1项目”虽已实施十多年，但因为没有明确的实施方案，对教学内容缺少有效编排，学生并未能真正掌握一两项运动技能。参考教学论教学内容的编排，在高校大学生专修项目技能学习分析的基础上，结合中小学生每周课时安排，采用择一半的方式得出，可用239课时作为义务教育阶段各水平教学内容编排的总课时数。文章对义务教育各水平教学内容进行尝试性编排，为促进义务教育阶段学生掌握一两项运动技能在教学内容的合理与有效编排方面提供理论借鉴和参考。

运动技能；体育艺术2+1；编排；课时

2004年教体厅函［2004］33号文件明确提出通过“体育艺术2+1项目”的实施，要让义务教育阶段学生能够掌握两项体育运动技能，国家有关政策也对学生运动技能的掌握提出了不同的要求，但现实情况是不仅仅义务教育阶段的学生没有掌握一项运动技能，甚至到大学修完体育整整13年的时间都没有掌握一项运动技能。原因有诸多方面，义务教育阶段学生课堂学习内容多而杂，按照体育与健康课程标准选择教学内容，教学内容包括球类、体操、武术等，由于地域经济发展不平衡、学校和家长思维意识固化、实施方案不健全、国家政策规定与新课程标准内容之间不协调这一系列综合问题，但最主要原因是明确可操作的教学实施方案缺失。……