张敏 江苏徐州经济开发区大黄山中心幼儿园

斯宾塞说：“孩子在快乐之时，学任何东西都比较容易。”陶行知的教育生活化，同样是鼓励在幼教过程里建立生活化游戏空间，给予幼儿良好的体验环境，确保幼儿形成健康人格。故而幼儿园教学要遵从《幼儿园教育指导纲要》（下称《纲要》），要将游戏作为基础内容，做到保育、教育合并。也需要幼师对幼儿展开观察，能够做到层次化游戏教学，保证每一位幼儿都获得健康发展。

一、幼儿园教学游戏化的必要性

《纲要》提出幼儿园要为幼儿提供游戏环境，要尊重幼儿游戏意见。而且《纲要》还指出游戏必须成为幼儿园教育的重要基础。这意味着幼儿园的游戏环节是不可或缺的，是迎合了幼儿生长规律的正确教学方法。经过多年实践总结，能够发现幼儿可以通过游戏来增加自身生活经验，不知不觉间提升自身社交能力，在游戏当中因为不断完成游戏任务而建立自信。最为重要的是，在游戏过程里幼儿们还学会了分享。而分享是人特有的美德，值得培养和发扬。另外也发现幼儿们在游戏过程里学到的知识比强硬灌输记忆的时间更久。总而言之，幼儿园教学游戏化，是树立幼儿园教学特色，同时培养幼儿健康心理以及体魄，并提升幼儿理解能力、学习能力的关键。

二、幼儿园教学游戏化存在的问题

幼儿园教育从1940年第一所幼儿园建立至今已经发展了80余年，这期间诞生了很多幼儿教育理论。……