李琳琳

“四三三”提升体育教育专业学生教师资格证通过率策略研究*

李琳琳

（四川农业大学 体育学院，四川 雅安 625014）

以四川农业大学2016级、2017级体育教育专业164名学生为研究对象，对中小学教师资格证考试的要求与内容、考生考试情况进行分析，找出制约四川农业大学体育教育专业学生教师资格证考试通过率的主要因素，提出“四阶段、三层面、三奖励”的策略，以提升体育教育专业学生教师资格证通过率，为高校提升体育教育专业学生教师资格证通过率提供理论参考。

国考；师范类专业认证；体育教育专业；教师资格证

教师是实施素质教育，提高教育质量的关键，为提升教师队伍整体素质，提高师范类专业人才培养质量。2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破师范类专业毕业即可获得教师资格证的传统，实行全国统一考试，考试内容和难度加大。2017年10月教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)的通知》，决定开展普通高等学校师范类专业认证工作，依据认证标准，一级、二级认证要求获得教师资格证书比例不低于75%，三级认证要求获得教师资格证书的比例不低于85%，而目前由于体育教育专业学生文化基础薄弱、思想不重视等原因，造成各高校体育教育专业学生教师资格证通过率不高，面对即将到来的师范类专业认证，如何提升学生教师资格证通过率已成为各高校体育教育专业建设中亟待解决的问题之一。因此，本文以四川农业大学2016级、2017级体育教育专业164名学生为研究对象，对中小学教师资格证考试的要求与内容、164名学生考试情况进行分析，找出制约四川农业大学体育教育专业学生教师资格证考试通过率的主要因素，积极探索有效、可行的提升策略，为各高校提升体育教育专业学生教师资格证通过率提供理论参考。

1 中小学教师资格证考试要求与内容简介

根据教育部考试中心安排，教师资格证考试每年有上半年和下半年两次全国统考，考试由笔试和面试两个部分组成，笔试通过后才可进行面试，具备大专以上学历可考取小学教师资格证；具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历可报考初级中学教师资格证；具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历可报考高级中学教师资格证，获得高级中学教师资格证的可在高级中学、初级中学、小学任教，获得初级中学教师资格证可在初级中学、小学任教，获得小学教师资格证的可在小学任教。

体育教育专业学生一般考的是《体育与健康》科目的教师资格证，小学教师笔试《综合素质》和《教育教学知识与能力》2门，初级中学和高级中学教师笔试《综合素质》、《教育教学知识与能力》和《体育与健康学科知识与教学能力》3门。《综合素质》主要考察教育理念、教育法律法规、教师职业道德及学生的写作能力和科学文化素养等内容；《教育教学知识与能力》主要考查教育学和教育心理学课程的知识。《体育与健康学科知识与教学能力》是对体育学科知识与能力的综合考察，包含了运动生理学、运动解剖学、体育概论、学校体育学、篮球、排球、足球、体操、田径等内容。面试主要考察学生职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行，面试通过后才有资格获得教师资格证。

2 四川农业大学体育教育专业学生教师资格证考试情况分析

2.1 学生教师资格证考试情况分析

表1 学生教师资格证考试情况

年级人数考试类型笔试 面试 通过率 通过3门 通过2门 人数%人数%人数%人数% 201666高级中学4466.7 913.6 4397.7 65.1 2017981313.3 2323.5 1292.3 12.2

从表1可以看出，四川农业大学体育教育专业2016级、2017级的164名学生均报考的是高级中学教师资格证考试。2016级是教师资格证考试改革后参加国考的第一批体育教育专业学生，截止2019年底，2016级学生共经历了三次教师资格证考试，受疫情影响第四次考试被推迟至2020年下半年进行，目前笔试共通过44人、笔试通过率为66.7%，面试通过43人、面试通过率为97.7%，最终通过率为65.1%。2017级学生受疫情影响目前仅参加过一次考试，笔试通过13人，笔试通过率仅有13.3%，面试通过12人，面试通过率为92.3%，最终通过率仅有12.2%。总体来看，四川农业大学体育教育专业学生教师资格证考试笔试情况不理想，面试情况较为理想，最终通过率离专业认证的最低标准75%还存在一定距离。但值得注意的是，2016级笔试通过2门的有9人，占总人数的13.6%，面试有1人未通过，如果对此部分同学进行重点帮扶，是完全可以达到通过率75%的标准。2017级的任务就任重道远了，差距还比较大，还需要一定的提升措施才能达到标准。

2.2 学生教师资格证各科考试情况分析

表2 学生教师资格证各科考试情况

年级人数《综合素质》 《教育知识与能力》 《体育与健康学科知识与教学能力》 人数%人数%人数% 2016665481.8 4974.2 5481.8 2017984444.9 3232.7 4242.9

从表2可以看出，四川农业大学体育教育专业2016级、2017级学生在《综合素质》《教育知识与能力》《体育与健康学科知识与教学能力》三科考试中，从排序情况来看，通过率排第一的是《综合素质》，分别通过81.8%和44.9%，排第二的是《体育与健康学科知识与教学能力》通过率为81.8%和42.95%，排第三的是《教育知识与能力》，通过率为74.2%和32.7%。从具体数据上看，《综合素质》和《体育与健康学科知识与教学能力》的通过率相差不大，基本保持一致，《教育知识与能力》的通过率要低一些。《教育教学知识与能力》主要考查《教育学》和《教育心理学》课程的知识点，虽这两门课程均为四川农业大学体育教育专业的必修课，但由于考试的内容范围远大于课堂所学的内容，且内容涉及专有知识，学生不好理解，光靠死记硬背是无法取得高分，必须会灵活运用才能通过考试，因此该科的通过率较低一些。

3 制约四川农业大学体育教育专业学生教师资格证通过率的主要因素

3.1 学生思想上不重视

2016级是参加教师资格证考试的第一批体育教育专业学生，由于当时政策不明晰，学生还抱有毕业即可获得教师资格的幻想，未做好提前准备，当考试真的来临时许多学生是匆匆上阵，结果在第一次考试中2016级学生仅有3位同学通过笔试。当学生认识到问题的严重性后，引起了大家的高度重视，纷纷提前购买复习资料认真备考，最终在第二次的教师资格证考试中有37人通过笔试。另外，部分学生虽是体育教育专业学生，但对今后是否从事教师职业不够明确，对是否考取教师资格证的意志不够坚定，也造成未通过考试。因此，学生思想上的重视程度是决定学生能否通过考试的重要因素。

3.2 学生文化基础薄弱

体育专业的学生相对于其他专业本科生，文化基础相对薄弱，特别是从2016级开始，四川省高考录取政策由原来的在文化与专业成绩均上线的前提下，按照文化课分数择优录取，变为按照体育专业成绩择优录取，录取政策变更后学生的体育专业成绩有了大幅上升而文化成绩确有了大幅下降。而在教师资格证考试的三科中，除《体育与健康学科知识与教学能力》主要考察学生对本专业学科知识的掌握程度外，另外两科对学生的文化基础要求较高，特别是《综合素质》主要考察学生的阅读理解能力、写作能力、科学文化素养等，如果学生文化基础薄弱，很难通过该科考试。因此，文化基础薄弱也是影响学生教师资格证考试通过率的重要因素之一。

3.3 考试内容多，难度大

对历年考试试卷和面试的考题进行分析发现，教师资格证的考试内容、范围远远超过体育教育专业课程的教学内容，对学生综合素质、教育学知识和学科知识的考察内容更多、范围更广。例如，在面试环节，武术的考试内容涉及到刀、枪、棍、剑等内容，但受学时因素限制，体育教育专业的《武术》普修课，一般主要学习太极拳、初级长拳、初级长棍等内容，刀、剑是学生在普修课阶段完全没有学习过的内容。因此，随着教师资格证考试上升为国考后，考试难度极大提升，这也是制约学生教师资格证考试通过率的一个重要因素。同时也提醒教师要认真研究考试内容，改变教学内容，扎实学生专业学科知识，提高考试通过率。

3.4 课程重实践轻教学

目前，多数高校体育教育专业的术科课，仍采用传统的体育教学模式，注重学生基本技术的掌握，忽略对学生教学能力的培养，而对历年考试试卷和面试的考题分析发现，《体育与健康学科知识与教学能力》科目和面试主要是对学生教学能力的考察，如2019年《体育与健康学科知识与教学能力》考试的最后一道20分的教学设计题，即对三级跳远的重点、难点、教学组织形式、练习方法的考察。而由于在平时的教学过程中，缺少对教材教法的教学，造成学生教学能力薄弱，学生只会打球不会教学，甚至出现部分学生不能正确说出技术动作名称的情况。因此，在今后的教学中，针对体育教育专业的学生，术科课教师应增加教材教法的教学，让学生不仅会打球而且会教学。

4 “四三三”提升体育教育专业学生教师资格证通过率策略

4.1 “四”个阶段，强化思想意识

（1）大一积极引导：新生入校后即利用《专业概论与新生研讨》和班会时间，讲解教师资格证的重要性和考试制度，让每一位学生了解教师资格证考试内容与要求，引导学生思想上重视教师资格证考试，并协助学生做好学习和备考规划。

（2）大二提前动员：根据四川省教师资格证的报名条件，在校毕业前两年内的学生才能报考，学生在大三第一学期可参加第一次考试。因此，在大二应提前召开考前动员大会，对报名方法、考试内容、复习方法等内容给学生进行详细讲解，并邀请高年级同学进行经验分享，使同学们从思想上和行动上尽早动起来。

（3）大三强化辅导：大三是关键的一年，最重要的两次考试都将在大三完成。专业负责人和班主任应帮助学生做好复习规划，并加强日常复习管理，并在考前组织相关教师对学生进行考前培训。在第一次考试结束后，组织学生进行考试总结会，对学生的考试情况进行总结，对学生备考中遇到的问题进行重点帮扶。

（4）大四重点帮扶：经过大三关键的一年后，大四时已有大部分同学通过了考试，这时应对未通过学生的考试成绩进行分析，对通过笔试两科以上的学生采取“一对一”的精准帮扶，教师深入了解学生的主要问题，并针对问题制订解决对策，实行“一生一策”，帮助学生尽快通过考试。

4.2 “三”个层面，提升应试能力

（1）学院：应高度重视体育教育专业教师资格证考试，成立考试工作领导小组，专门负责教师资格证考试。制定学院迎考工作计划；组织广大教师认真学习教师资格考试改革相关文件，让每一位教师熟悉所有相关内容；聘请教师资格证考试专家对学生进行考前强化培训；组织相关专业教师外出考察学习等。

（2）系室：应依据教师资格证考试内容，优化体育教育专业人才培养方案，增设提升学生教学技能的课程，调整课程授课学期，将与考试密切相关的课程提前；组织学生教师资格证模拟考试大赛、师范类专业技能大赛等比赛，针对性查漏补缺，提升学生教学基本技能；重点打造一门与教师资格证考试相关的课程《中学体育教材教法》，依托教师资格证考试内容改革教学内容，将范围广、内容多的各项目的基本技术进行系统总结，并把每个技术的动作方法、重难点、练习方法、常见错误与纠正拍摄成视频，形成一套可视化的教材，便于学生的复习，同时在课程中加强学生教学技能的实践，全面提升学生教学能力。

（3）教师：专业课教师应认真研究教师资格证的考试要求和内容，其中理论课教师应在平时的教学中加入历年考试试题的讲解，并在考前进行针对性强化复习；术科课教师应调整授课内容，增加技术教材教法的教学，并将教学能力作为课程考核的一部分，提升学生教学技能。

4.3 “三”个奖励，激发学习动力

激励制度是提升积极性的重要举措，应制定相应的教师资格证考试奖励制度，对系室、班主任和学生三个方面进行奖励。例如：针对学生，若通过教师资格证考试，可奖励每位同学当年综合测评成绩加2分，并将此作为评优评先的一票否决权；针对班主任，若班级教师资格证通过率达75%以上的，奖励班主任每人1000元；针对系室，若年级教师资格证通过率达75%，奖励系室2000元。通过这些奖励制度来激发老师和学生的动力，让各方面都动员起来，提升教师资格证考试通过率。

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Research on Waysto Improve the Passing Rate of Teachers' Qualification Certificate of PE Majors in "433"Method

LI Linlin

(Sichuan Agricultural University,Ya’an 625014, Sichuan, China)

四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目（JG2018-358）；四川农业大学教育教学改革项目（2019047）。

李琳琳（1985—），硕士，副教授，研究方向：体育教育训练学。