赵余德 江西师范大学科学技术学院

一、高校散打课程教学过程中的特性

（一）强专业性

通常情况下，我国高校散打课程教学活动中，学科教学的专业性特点主要体现在以下具体方面：其一，是散打运动课程需要从学生的实际身体健康程度和体格进行充分考虑，为不同的学生选择不同的教学方式，并同时严格遵守“因材施教”的相关教学原则。而高校阶段的学生，选择学习散打，很多时候也都是为了能够进一步提高自身的运动机能，形成健康的体魄。但是由于其自身的训练方式不够专业，且以往都很少接触过散打，因而散打训练过程中的动作标准不规范，训练过程不专业，甚至会伤到自身。因此，这也就要求高校所开展的散打课程教学活动，要严格规范教师教学的专业性，以“高标准”来要求自身，为学生制定出最为合理的教学训练方案，借此来满足学生散打学习成长和课程教学工作所提出的共同发展要求。

（二）强实践性

所谓的散打运动教学强实践性特点，这是因为散打体能训练作为体育竞技活动中的重要组成部分，在训练和技巧学习过程中，不仅需要学生与学生之间进行对抗，同时更需要学科教师亲自上场，与学生进行对抗，亲身指导学生如何针对标准散打动作进行训练和不断实践。因而，这也就要求了在具体的实践和教育期间，要着重强调学科的专业性和实践性特点，从而将学科教育质量进行进一步的提升和强化。……