田珂宁 河南水利与环境职业学院

随着社会经济的不断发展，国家在“十二五”规划中提出人才兴国战略，对于体育舞蹈教学而言，一方面需要提升学生的理论素养，另一方面需要提升学生的实践能力。体育舞蹈就是这样一门学科，不仅能提升学生的身体素质，而且能够为国家的体育舞蹈事业培养高素质人才，体育舞蹈在丰富学生精神生活和增强学生体质方面已显现突出的优势，本篇文章从高职院校体育舞蹈教学的现实状况出发，对体育舞蹈理论与实践进行研究。

一、高职院校体育舞蹈教学现状

（一）教学目标模式化

教学目标模式化，简言之对学生的动作标准和能力要求需要达到某一客观的标准。直接影响学生对体育课堂的兴趣和活动的积极性，不利于培养学生个性化的体育能力和满足不同身体素质的发展要求。体育舞蹈教学过程不能过于强调体育舞蹈的观赏性，体育课堂是为了放松学生身心，减轻学业压力的同时增强学生身体素质，而教学目标模式化，却忽视了学生心理和生理的需求，不利于满足社会层面对人才的培养需求。教学目标模式化导致学生千篇一律的体育面貌，不利于学生个性化的发展。

（二）教学内容枯燥化

首先，当前体育舞蹈教学内容过于枯燥，学生缺乏兴趣和锻炼的积极性。体育舞蹈教学不同于素质教学，不能严格按照教科书的方式来进行教学，教师不能只做教科书的搬运工。教科书的内容过于狭小，无法满足学生多样化的需求。……