徐旦铃 王卫宁 长江大学教育与体育学院

各地区学生、城市农村学生、男女生等身体素质存在差异性，目前落实分层教学，满足学生的个性化需求，从根本上有利于提升学生的综合身体素质。本文致力于为了更好地提高学生的体质健康水平，进一步改进体育教学和锻炼水平，实现增强学生体质健康这一目标，同时，在高校体育教学改革中有效融入大学生体质健康，制定科学、合理的体育教学改革策略，推动高校体育教学改革，实现教学模式的创新，发展高校体育教学理论，改进体育教学能力提供实证研究依据。

一、“大体测”背景下的体育分层教学

根据每年“大体测”的数据显示，虽然学生的生活水平有了提高，但是相反的是学生的体质和身体素质却在逐年下降，究其原因，最主要的问题在于学生的身体素质两极分化较严重，出现了优秀的学生“吃不饱”，及格以下的学生“吃不消”的现状，从目前大多数院校的体育教学来看，还尚处于传统的体育教学阶段，而这与国家提倡的素质教育理念是相违背的，传统应试教育模式已经无法满足学生的实际需求，我们需要谋求教学模式转型。可以说，“大体测”背景下的体育分层教学是体育强国、素质教育理念下的产物，符合时代发展的潮流与趋势，既体现了以人为本的教育价值，使不同层次的学生可以体验到成功的乐趣，又能充分尊重学生的个性发挥，激发他们的学习热情，从而提升教学质量。……