李 亮

论“公共体育”“警务技能”两育并举在警校教学中的重要性*

李 亮

（广东司法警官职业学院，广东 广州 510520）

“公共体育”与“警务技能”教学对警察储备人才的培养都具有重要的作用，针对部分存在的只重视“警务技能”教学而忽视“公共体育”教学的不良现象，文章从贯彻落实教育方针、两门课程的联系与相互的促进作用、学生的职业生涯发展、警校教师与学校的发展建设四个方面，分析了加强“公共体育”教学与“警务技能”教学实行两育并举的重要性，进一步从提高思想认识、保障课程实施的教学资源、实行选项教学、加强师德教育并完善教学督导机制、抓好校园体育活动文化建设五个方面，提出加强“公共体育”教学的实施策略，以利于对警察储备人才的培养。

公共体育；警务技能；警察院校；课程教学；人才培养；两育并举

1 问题的提出

在警察类院校的教学活动中，公共体育课程和警务技能课程是两门警校学生必修的重要课程。公共体育又称普通体育，是以各体育运动项目为依托而开展的体育课程，对学生身体心理、社会适应、健全人格等方面有重要的作用。警务技能课程则是针对民警执法必备的警务实战技能而开设的学习课程，主要由防卫与控制、防爆战术以及警械使用等课程组成，是预备警察必须学习的重要课程。不言而喻，良好的身体素质与娴熟的警务技能是一线执法民警不可或缺的重要能力，所以在培养警察储备人才的过程中，公共体育课程的教学与警务技能课程的教学，都应该是十分重要的。然而根据调查，在部分警察类院校中，还存在着只重视警务技能课程教学，而忽视公共体育课程教学的现象，忽视公共体育课程对学生身体素质、健全人格、职业发展甚至于对促进学生掌握警务技能等方面的重要作用。这种现象的存在不利于对警察储备人才的培养，不利于警校体育教师和学校的发展建设，因此，必须在重视警务技能教学的同时，加强对公共体育教学的重视，将两门课程的教学提升到同样的高度，实行两育并举，这样才能更有利于培养警察储备人才、更有利于警校体育教师与学校的发展建设。此外，公共体育教学与警务技能教学，两门课程都属于实践类课程，都以身体活动学习为基础、以技术战术的掌握为核心，在教学的组织实施、师资队伍的构成以及课程的发展建设等方面都有许多共通之处，在我国大多数的警察类院校中，上述两门课程都由学校组建的二级教学单位警体技能部来完成教学。这些现状和联系为两门课程的整合提供了基础，因此，文章从公共体育与警务技能两育并举的角度，分析两门课程两育并举的重要性，并针对存在的一些忽视公共体育教学的现象，提出加强公共体育课程教学的实施策略。以利于对警察储备人才的培养。

2 加强“公共体育”教学与“警务技能”教学两育并举的重要性分析

2.1 加强公共体育教学实行两育并举是贯彻落实体育教学方针的必要

在新一轮的体育教学课改中，专家学者们提出了体育教学一体化建设的概念，旨在通过小学、中学、大学的连贯性体育课程教学，根据体育技能形成的普遍规律，让学生在十几年的体育课程学习中，真正的掌握一门或几门体育技能，从而实现学校体育教学运动参与、运动认知、增强体质、促进心理健康与社会适应良好的目的，进而追求塑造学生终生体育的思想和习惯，以促进学生人格完善和全面发展。作为大学的公共体育教学，是一体化课程体系建设中重要的课程；是普通学生体育学习生涯结束阶段的课程；是对普通学生十几年体育学习的最后强化与检验。通过小学、中学、大学的一体化体育教学，学生是否真正掌握了一项或几项体育技能？体育教学的成果是否能够实现学校体育最终追求的目标？终生体育的思想是否已经在学生身上打下基础等？大学公共体育课程的教学，扮演着最后把关的重要角色，因此，无论是在警察类院校还是在其他高等院校，加强公共体育教学是贯彻落实体育教学方针的一个重要方面。而在警察类院校中，由于培养人才的专业性、特殊性特点，加强公共体育的教学，将公共体育教学与警务技能教学提升到同样的高度，实行两育并举，符合大的体育教学方针，更符合培养预备警察人才的需要。

2.2 加强公共体育教学与警务技能教学密切配合，有利于促进学生更好地掌握警务技能

公共体育课程与警务技能课程，都属于实践类课程。课程的属性与特点，决定了学生的身体形态、生理机能、身体素质等各方面身体指标的好坏。反之，技能的学习又能够促进学生各方面身体能力的提高，两者相辅相成、相互影响。所以，在警察类院校中，加强公共体育课程的教学，并进一步丰富校园体育活动的开展，逐渐形成良好的校园体育氛围，以此促使学生养成良好的体育锻炼习惯，必然有利于全面提高学生各项的身体指标与活动能力，进而与警务技能的教学密切配合，使学生更好地掌握警务技能。因此，实行公共体育与警务技能两育并举，重视两门课程的联系与相互的促进作用，保质保量地开展课程教学，将一定会出现双赢的好局面。

2.3 两门课程两育并举有利于警校学生的职业生涯发展

毋庸置疑，当警校毕业生走上人民警察的工作岗位后，一线执法的警务能力是其职业生涯发展的重要核心能力。而如上文所述，出色的身体条件是人民警察良好警务技能的重要保障。然而不可否认的是，随着人年龄的增长，身体各方面指标和生理机能的下滑是谁也无法挣脱的自然规律，但保持良好体育锻炼的习惯，却能够在一定程度上有利于延缓生理机能下降的速度以及身体活动能力的保持。因此，在人民警察的职业生涯中，保持良好的体育锻炼习惯对其职业生涯的发展有着重要的积极作用。所以，在培养警察储备人才的过程中，塑造和促使学生养成终身体育的思想与习惯，则显得更加的紧迫与重要。而承载这一目标任务的是以公共体育教学为代表的各种校园体育活动的开展。因此，加强公共体育教学并与警务技能的教学两育并举，必然有利于警校毕业生将来的职业生涯发展。

2.4 有利于警校体育教师与学校的发展建设

课程、教师、学校的发展建设是三位一体的。毫无疑问，课程发展建设好必然促进教师进步与学校发展，反之则必将带来相反的结果。过去在部分学校里，体育课程被边缘化的现象屡见不鲜，带来的是体育教师在学校、社会的地位得不到保障，甚至体育教师经常是在外界的冷嘲热讽下开展工作，这种现象的存在必然不利于体育教师的发展，也不利于旨在建设现代化学校的发展。导致这种现象存在的因素有很多，需要一代代的体育工作者们共同努力，从而逐渐消除这些不良的现象。窃以为，课程教学活动是教师和学校生命力的核心，只有将课程建设好、发展好，保质保量的完成课程教学，才能更好地体现出教师和学校存在的价值。也正是这样的价值体现与正面指引，才必然促进教师进步与学校发展。因此，在警校的教学活动中，加强、重视公共体育教学并与警务技能教学密切配合，实行两育并举，有利于课程本身的发展建设以及警校体育教师与学校的发展建设。

3 加强“公共体育”教学的实施策略

3.1 充分认识公共体育教学的积极意义，从思想和行动上重视公共体育教学

作为课程教学组织实施主体的学校和教师，首先应该充分认识到公共体育教学对学生、教师发展以及学校建设的积极意义，从思想和行动上重视公共体育教学，将公共体育的教学提升到与其他课程教学同样的高度来加以对待，诸如在校内外精品课程的评选与建设、课程教学质量的考察监督以及课程组织实施的资源配置等方面，做好相关的保障工作。从而逐渐激发教师上课的积极性、逐渐提升上课质量，并逐步通过高质量的课程教学引导学生的思想认知与运动学习行为，促使形成学校、教师、学生共同从思想和行动上重视公共体育课程的良好局面。

3.2 保障课程实施的教学资源

课程实施的教学资源主要涉及人力和物力两个方面的内容。人力资源方面，首先要保障有充足的教师能够满足课程开展的需求；其次则是对教师的继续教育，学校要有意识地去搭建继续教育的平台供教师继续学习，如校内常态化的教研活动、常态化的听课评课以及校外的交流访学等，而作为课程主要实施者的教师，则要保持对继续学习的主动性与积极性，通过多种平台，及时学习教学前沿先进的理念与方法，不断更新自身的知识储备，深刻把握最新的教学方针，以所学来组织实施课程教学，从而确保课程教学有充足的高水平教师团队。而物力资源方面，主要涉及了公共体育教学的场地与器材，一是教师要充分利用已有的场地器材来实施教学；二是根据课程教学的需要，学校要不断完善公共体育教学所需的场地器材，以确保课程实施的物力资源也能够得到充分的保障。

3.3 实行选项教学

毋庸置疑，体育运动技能的掌握，需要学习时间的积累以及反复的练习为基础。根据运动技能形成的普遍规律实行选项教学，是落实体育教学一体化建设的必然，是发挥体育教师专项特长的必然，也是尊重学生兴趣发展的必然。目前，在我国高等警察类院校中，多数学校基本已经实现了以各体育运动项目为依托来开展公共体育课的选项教学。然而，还有部分学校至今仍然没有实行公共体育课的选项教学，这种现象的存在必然不利于体育教学的一体化建设、不利于发挥教师特长和不尊重学生兴趣爱好。部分学校必须跟上学科发展的大势，站在学科发展的前沿并根据自身的实际情况，在公共体育课程的教学上实行选项教学，以利于学生的学习、教师的发展以及学校的建设。

3.4 加强师德教育并完善教学督导机制

课程教学的主要组织实施者是教师。教师师德水平的高低、是否对课程教学具有高度的责任心是影响课程教学高质量完成的关键因素。一方面，学校或相应的教学部门，应当采取措施加强对教师的师德教育，并逐步完善教学监督的督导机制，确保课程教学高质量完成。另一方面，作为人类灵魂工程师的人民教师，应当充分认识到人民教师这个职业的伟大，以高度的责任心和积极的态度投身到教学活动中，把教学工作当成毕生的事业来努力追求。在专业上养成继续学习的习惯，不断学习先进的教学理念与方法，不断丰富自己的知识储备，并努力保持良好的体育技能示范能力，进一步站在学科发展的前沿去组织实施教学活动，尽全力保障课程教学高质量完成，这是作为人民教师的使命与责任。

3.5 抓好校园体育活动文化建设

创造良好的课程教学实施环境，必然有利于课程教学的实施。除上文所述的场地、器材等硬件条件外，校园内体育活动的开展是否丰富、是否形成了良好的体育文化氛围，也是影响课程教学有效实施的因素之一。而校内体育活动又主要包括了学校课余体育代表队的建设、体育社团活动的开展、校内相关体育竞赛活动的组织与建设等。因此，努力做好这些校园体育活动的开展工作，并逐步通过这些体育活动的开展，在校园内形成良好的体育文化氛围，必定能进一步激发学生的体育兴趣与行为，并最终有利于体育课程教学的组织与实施。

4 结语

在我国大部分警察类院校中，承担公共体育与警务技能教学任务的是学校二级教学单位警体技能部，教学单位在两门课程的教学资源、师资构成、教学质量考核等课程建设发展的诸多方面，不应该顾此失彼，而是应该正确认识每门课程教学的积极意义，将两门课程的教学提升到同样的高度，重视每门课程的教学工作，并积极认知两门课程的联系与相互的促进作用，实行公共体育与警务技能两育并举，在课程教学的组织与实施上密切配合，保质保量地开展课程教学，必将有利于两门课程的共同发展，也必将有利于学生、教师以及学校的共同发展。

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On the Importance of Simultaneous Emphasis on Both “Pubic Sports” and “Policing Skills” in Police Colleges

LI Liang

(Guangdong Justice Police Vocational College, Guangzhou 510520, Guangdong, China）

2017年广东省教育厅课题（编号：2017GXJK）。

李亮（1990—），硕士，研究方向：体育教育训练学。