次仁德吉

（西藏藏医药大学语言教研室,西藏 拉萨 850000）

一、引言

近年来,在我国西藏地区很多高校对英语教学的重视程度逐渐提升,但是碍于学生普遍基础薄弱、学习能力参差不齐的情况,统一的、无差别的教学活动对于学生实际英语能力的提升很难产生积极的促进作用,甚至影响到学生个性化的发展和进步。在这样一种情况下,主张构建以学生为中心的英语分层教学就变得十分关键,这也是藏地高等教育所应努力尝试和实践的教学策略之一。

二、以学生为中心的大学英语分层教学思路

（一）分层对象的选择

文章选择了西藏地区的某高校作为实践对象,该校的学生包括高考生源以及自主招生生源（边境招生）,其中自主招生生源大多是来自藏地边境经济较为落后、人口不够密集的地区,这类学生的教育基础和学习能力较之通过高考招生入校的学生存在很大差别。针对这样一类情况,新生入学之初,教务处就会协调各个院系,要求以院系为单位组织新生入学英语模拟考试,根据考试结果以及综合学生个人的英语学习意愿,在每个学院内将学生划分为A组和B组两个教学层次。当然,因为不同学院的具体学生人数会有所不同,一个学院当中可能有若干个A班和B班。

（二）分层内容以及教学目标的设计

A班和B班的学生虽然基础不同,但是在实际开启分层教学的过程中具体所使用到的英语教材其实是一致的,只不过对于教材当中重点问题以及教学内容的剖析侧重点会有所倾斜。……