何卫华

（福建开放大学邵武分校,福建 南平 354000）

一、引言

互联网技术打破了传统“教材主导”的教学架构,既实现了多种教学资源的整合,提升了课堂内涵,而且多种形式的教学手段也保证了学生学习热情,使其认知能力得到相应的发展。因此,教师在开展教学时,要明确互联网技术与英语教学之间的关系,全面解读前者的特点,探寻其与后者之间的契合点,从教学内容、教学方式等层面给予转变,完善教学架构,提升教学指向,从根本上提高英语教育事业的蓬勃发展。

二、互联网教育解读

互联网教育是指全体教职员工依托互联网进行教学方案制定、教学工作开展的过程,教师要借助互联网技术的优势推进教育现代化变革,以“讲学练考”的教学模式,提升课堂温度。与传统教学模式相比,互联网技术的加入,既能实现课内外知识的整合,提升课堂内涵,又能深化课程知识,给予学生别样的课堂体验,以此推动我国教育事业的蓬勃发展。

目前,学校常用的互联网教育模式主要有以下几种:基于信息化教学资源的教学模式、基于线上联动教育的教学模式、基于网络实训能力提升的教学模式、基于教师教学反馈的教育治理模式。

三、互联网在大学英语教学中的应用价值

互联网环境下,大学英语课程体现出诸多优势特征。

首先,在线上教学平台的辅助下,部分课程环节可以脱离时空限制,学生能在一定时间范围内自行安排自己的学习过程,同时也能根据自己学习的成效,选择一次或多次学习,实现同一课程内容的重复学习效果。……