陈 旭

（辽宁师范大学海华学院大学外语教学部,辽宁 大连 116400）

一、思政元素呈现在大学英语课堂上具有“天然优势”

《大学英语》课程是一门面向非外语非艺术学生的通识必修课,具有覆盖广、跨度大、学时长等特点；且融合了多个学科人文知识和视角,学生在学习过程中会与西方政治、历史、文化、人文思想等产生广泛而激烈的交流碰撞,开展“课程思政”具有天然优势。故而《大学英语》课应在完成语法和词汇、阅读、听力理解、口语表达、写作、翻译等知识和技能目标的同时,充分利用其语言课堂的人文思想属性,正确引导学生,承担起高校思想政治教育的重任,与高校的思想政治课“同向同行”形成“协同效应”,为实现国家的全球战略培养具有家国情怀,国际视野和跨文化沟通能力的复合型应用人才,体现“全员育人、全程育人、全方位育人”教育理念。

二、课程思政教学案例设计思路

（一）教材内容

课文选自教材《新视野大学英语·读写课程1》Unit 4Heroesofourtime,Section A Text A:Heroesamongus。文中指出不论是平民百姓还是像警察和消防员这样的应急救援人员,当他们以巨大的勇气逆行而上冲向危险甚至以付出个人生命为代价去执行公务、救援他人,他们都要被冠以“英雄”的光荣称号。本单元旨在引导学生对英雄及其英勇事迹进行深入思考,并了解在当代“英雄”的真正内涵。课文夹叙夹议,以“问题—英雄案例—结论”的行文结构让读者能快速了解课文内容,同时也可使学生阅读全程中感受众多英雄事迹,达到“全程育人”的教育理念。……