许奕善

(浙江省慈溪市新浦镇中心小学教育集团 浙江 慈溪 315322)

引言

阅读能力是学生良好素质的体现，而语文教学中最不可缺少的就是阅读。阅读不分年龄大小，从小进行培养会让学生有更多的积累，为将来的学习发展提供更多帮助。而现如今在小学语文阅读方向上还存在着一些问题，需要对此进行研究探索。小学生正属于学习启蒙的时期，学校在各方面对其有针对性地进行教学，让学生养成良好的阅读习惯。

1.小学语文阅读教学有效性的定义与特征

1.1 小学语文阅读教学的意义。小学时期，语文学科上的学习需要的不是过多的专业知识，而是基础性的知识培养。阅读虽只占语文学习中的一部分，但却包含了大多数的知识内容。无论在日常的生活中，与他人的交流中，还是在工作学习中，都离不开语文，文字是语文，说话是语文，所有的经验与交流方式都是来源于阅读量的多少，阅读量高，则知识储量也会不自主地提升上去，小学语文阅读教学的意义就是巩固基础，奠定未来发展。

1.2 小学语文教学的特征。小学语文教学的特征在于是否能达到预期想要的阅读教学目标，从而增加知识的储存量，提升学生的阅读水平。阅读能力教学不是统一固定的学习模式，而是多变性较强，可变性较多的教学。但语文整体的教学还是需要有一个固定的模式，制定教学目标，安排教学计划，进而对学生进行有效教学。

1.3 小学语文阅读教学的有效性。……