谢宝玉

(广东省梅州市梅县区雁洋镇中心小学 广东 梅州 514000)

引言

《中国教育现代化2035》中明确指出“应促进教学工作面向人人，关注融合发展问题”，在其基本原则中，还特别指出应“坚持改革创新”[1]。传统的小学语文阅读教学模式因带有一定局限性，导致学生对阅读不感兴趣、难以深入思考，有的学生养成不求甚解的学习态度，将阅读当做一种“任务”，使阅读流于表面。此外，在促进信息技术与语文阅读教学整合中，教师还应把握好教学的“度”，使其发挥积极作用，又不可让学生产生依赖感。

1.促进信息技术与小学语文阅读教学整合的必要性

新课改的核心理念便是“以生为本”[2]。随着新教改工作全面实施，创新理念与新型教学模式的涌现，教师更重视提升自身的授课水平，促进学生喜欢学习、学会学习。在小学语文教学中，阅读不仅是学生获取语言知识的主要方式，事关学生思维能力、情感态度发展，更将开阔学生的知识视域，让他们建立正确的价值观，使其拥有是非观念。

但传统教师进行知识讲授的教学模式，过于单一，无法激发学生的阅读热情。在信息技术与小学语文阅读教学整合的视角下，优化教师授课引导方式、促进教学模式升级，有助于让学生适应现代化教学方式，让他们掌握对智能教学设备的应用，并提升其阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯与能力，让其兼具信息素养与学科素养。

2.信息技术与语文阅读教学有效整合的途径与方法

2.1 化解教学问题，提升阅读教学效率。……