王亭亭

(江苏省苏州市华东师范大学苏州湾实验小学 江苏 苏州 215000)

“让评价促进成长”是立足学生发展的现实需要[1]。发挥评价作用促进学生课外阅读兴趣的提升应坚持生生互评、教师点评、家长辅评的方式进行，针对阅读开展学习的自我评价与父母评价，了解学生在课外阅读方面的情况，制定并实施阅读评价表，细化课外阅读评价指标，发挥评价的激励作用，具体的二年级学生课外阅读兴趣评价实施方案可以从以下几方面入手：

1.阅读课堂评价，鼓励阅读兴趣

阅读课堂评价对学生阅读兴趣提升具有很强的指导性。教师在阅读课堂中应根据学生的表现，通过口头评价的方式进行点评，借助评价的作用，不断鼓励学生多阅读，让阅读真正成为小学生的一种自觉行为。阅读课堂评价应以鼓励、支持为主，符合小学生的阅读规律，口头点评要实现群体化，对群体产生正面影响。

快乐读书吧是阅读课堂的重要内容，教师可以以此组织阅读课堂，鼓励学生在阅读课堂中进行广泛阅读、如第一单元的快乐读书吧提供了《没头脑和不高兴》这本童话书和《青蛙和蟾蜍》阅读书，教师在课前可以让学生将自己家里的书拿到课堂上进行阅读，也可以将以上两个故事打印出来在课堂上分发，确保在阅读课堂上每人一本书。在课堂阅读时教师要引导学生进行阅读，可以是自己阅读也可以是与其他人一起阅读，无论哪种方式都被允许，在学……