唐 梅

(西藏自治区拉萨中学 西藏 拉萨 850000)

引言

阅读作为语文的重要教学内容，是语文学科核心素养培养的重要渠道。基于核心素养下的初中语文阅读教学，可以提升学生的语文素养，提高学生学习效率，掌握阅读方法。因此，在初中语文阅读教学过程中，要围绕核心素养培养，实施综合育人方针，使学生热爱阅读、学会阅读、增加文化修养。通过对核心素养下语文阅读教学的内涵和现状进行分析，提出提高核心素养下语文阅读教学质量的对策和建议。

1.整合阅读积累，理解作家的思想情感

语文核心素养不仅是外化的语言表达，更多的是内化的文化品质。因此在设置命题时，试题要紧紧围绕核心素养，既要检测学生在真实语言情境中灵活运用所学知识，分析文章、提炼文章、整合文章，并灵活运用语言表达内心想法的能力。又要检测学生内在文学素养、文化内涵，通过命题引领学生树立高度的文化自觉和文学情感，为学生的人生奠基[1]。

例如在阅读《苏州园林》一文时，教师可以为学生设置相应问题：作者是如何表现苏州园林的画面美的？请你仿照，口头表达土楼之美；土楼作为旅游产业，游客量的不断扩大过程中可能出现的问题，作为社会公民我们应该如何更好的保护“土楼”？让学生通过自学、共学的学习方式完成情境任务和问题，探讨土楼建筑的特点，从多方面了解土楼建筑的价值意义，开拓视野，使学生领会特色建筑背后的文化意义，传承文化价值，促进学生对家乡文化的价值认同，激发对祖国文化的自豪感。……