丁增觉美

(西藏类乌齐县类乌齐镇第一小学 西藏 类乌齐 855600)

近年来，中国的教育越来越受到国家和人民的关注。在小学阶段，提高学生的阅读技能会对他们在其他领域的学习和未来发展产生积极影响。教师应根据学生的学习情况和学生的能力水平设计不同的教学策略，并逐步提高学生的阅读能力，提高学生的综合素养。

1.小学语文阅读现状思考

首先，小学语文阅读教学仅限于传统的阅读教学概念，强调阅读与写作的分离，并强调学生的应试阅读技巧。根据我国小学语文阅读教学现状，老师应鼓励学生讨论文章，然后突出显示关键词和短语，学生记住单词和短语，并理解作者的思想和感受。在目前的课程教学中，学生很少有机会独立学习，所有的老师都能激发知识，而学生则被动地感知和记忆，不会让学生产生对阅读的兴趣。

其次，小学生在上课期间和课后无法自主阅读他们的阅读水平很低。一些父母，特别是小学生的父母，认为数学和英语比语言更重要，将重点放在对学生数学和英语的培养上。因此，需要通过培训加以加强小学生的阅读能力。

在许多因素和观念的影响下，小学生面临着不同的压力，我们要鼓励教师提高自我，改变教学风格，并介绍了新的教学理念，以改善学校的小学语文阅读教学[1]。

2.小学语文阅读教学实践与探索

2.1 感读，感受作者洋溢在字里行间的思想感情。首先，了解作者的写作风格，了解作者的生活环境，了解他为什么写作，并通过简单地触及当时的背景理解作者想要表达的思想和感受。……