阿勒腾·比库丽

(新疆阿勒泰市阿苇滩镇寄宿制学校 新疆 阿勒泰 836502)

对于学生成长与发展而言，语文教学至关重要，而处于小学语文教学核心地位的阅读教学则是重中之重。如今，整本书阅读教学广受关注，将其引入小学语文教学工作当中，可以有效激发学生阅读兴趣、提升学生阅读品味，拓宽学生知识面，极具教育价值。所谓整本书，既包括相对独立的一本书，也包括彼此关联的多本书，整体性特征尤为明显。整本书阅读所指向的则是由学生担任主体、教师充当指导者的针对整本书而言的阅读、理解以及评价这一系列过程。对阅读理解能力尚处发展阶段的小学生而言，阅读整本书并非易事，因而需要教师精心设计教学过程并积极探索多元化教学方法。然而，从当前教学实际来看，小学语文整本书阅读教学工作尚且存在不少问题，如师生对整本书阅读概念的理解模糊甚至存在偏差、学生对整本书阅读重要性认识不足、教师监督力度不足以及校方引导不到位等，亟待探索优化策略，推动整本书阅读教学工作良性发展。

1.小学语文整本书阅读教学优化策略

1.1 开展研讨活动。从当前来看，多数语文教师相关经验不足，为有效提高教师整本书阅读教学水平，学校可以定期举办整本书阅读教学研讨活动。具体而言，可从以下三方面入手：

(1)组织听课，选拔优秀教师，并安排其在研讨活动中分享自身讲课经验与体会。

(2)进行集体备课与评课，使其得以于备课与评课过程中切磋授课技艺，互相学习、共同进步。……