覃 娟

(新疆尉犁县第二中学 新疆 尉犁 841500)

引言

初中作为人生的一个重要节点，一直受到社会的广泛关注。而初中道德与法治作为塑造初中学生的人格，培养其道德情操的重要学科，其重要性不言而喻。也正是因为如此，初中教师一直在探寻着有关初中道德与法治教学的方法，而情境教学正是其中的一种高效有用的方法。

1.情境教学法的内涵

所谓情境教学法，顾名思义，就是创设情境进行教学，目的是为了让学生能够身临其境，更好地感受教学内容的魅力[1]。众所周知，兴趣是最好的老师，通过情境教学法，可以最大程度地激发学生对上课内容的兴趣，也就更有利于学生对内容的吸收和理解。其主要是为了适应近几年来的教学改革，我国教育改革越来越强调不要应试，要转向培养学生的全方面素养，十分重视素质教育，为响应政府的号召，情境教学法在最近的各个学科、各个年段中的应用越来越广泛。

2.情境教学法的意义

情境教学法在近几年的教育领域的“火爆”自然是有其道理的，作为一种新型的教学方法，它在教学效率等各方面的提升中起到了一个显著的作用，有着它存在的意义。本文列举了几个最基本的作用。

2.1 激发学生的兴趣。情境教学法创设了一种情境，一般是采用图片、视频、情景剧等的形式，作为初中生，一个正处于身心发展都十分快速的时期，这些形式极大地满足了初中生的好奇心，吸引了学生的眼球，于是学生的好奇心就开始萌芽。……