卢乃荣

(湖北省阳新县富川中学 湖北 阳新 435200)

前言

素质教育已经有了很长的一段成长历程，随着教育的不断发展和教育要求的不断提高，对学生综合素质的培养又有了新的任务，这就是要培养学生发展核心素养，那么这就决定了初中生的道德和法治教育就显得十分重要。就现下的教育状况来看，这门课程的效果并不是很理想，学生之间还存在着较大的差距。本篇文章我们将针对基于核心素养下的初中时期道德与法治课堂教学策略展开分析，希望能够帮助到有关工作者。

1.开展多元化教学，引导学生情感发展

学生不是学习知识的机器，他们是有感知有思想有情绪的生命。在信息时代的背景下，现在初中时期的学生的道德情感观，特别是情感发展方面需要教师加大关注力度。也正因如此，对于当下的道德与法治教育教学课程来说，关注学生的情感变化和积极情绪指导是教学课程中核心素养的重要体现。

比如，我在为学生们讲关于“敬畏生命”这一部分内容的时候，我通过课件的形式为学生们展示了钟南山爷爷在疫情最严重的时候冒着生命危险来到武汉的视频，然后让学生小组探讨“钟南山爷爷这样做是不珍爱自己的生命吗？”让学生在讨论中得出钟南山爷爷这样做是舍身忘死、无私奉献，去挽救更多人的生命，从而让学生感受到终南山爷爷的伟大，拥有对钟南山爷爷的敬佩崇拜之情。

2.情境化教学方式，激发学生学习兴趣

大家都说：兴趣是最好的老师，确实如此。……