高春燕

(广东省湛江市徐闻县曲界镇第二中学 广东 湛江 524132)

道德教育历来是学校教育的工作重点，培养独立思考、尊重社会公德的劳动者是教育的目标。道德教育过程是一个动态的系统，是一个不断发展变化的过程，是教育者以社会所要求的道德规范影响受教育者，启发他们自觉地接受教育，形成教育者所期望的思想道德过程，只有做到知、情、行的统一，道德教育才能达到预期的效果。在传统的教学模式中，教师只注重知识的传授，而忽视对学生学习能力的培养，实践能力薄弱。因为传统的初中道德教育太过片面和孤立，学生的价值观没有得到正确引导。这种思想观念不能根除，教学效率也不高，教学目标难以实现，学生的综合素质也难以提高。因此，教师应根据新课程标准的要求，改进教学方法，提高德育教育教学质量。文章就如何开展初中德育工作提出了一些建议，希望能给教师们带来一些思考和启发。

1.陶冶学生的情操

教师要使学生在特定的德行情境中受到耳濡目染和潜移默化的熏陶，从而陶冶情操，培养德性，不仅是德性教育的关键内容，而且是德育教育的有效途径。初中学生的学习与活动主要集中在学校和班级中，在很大程度上形成了对学校和班级的德行认知。所以，校风作为一个典型的德行环境，对于学生来说，是一种异常活跃的教育要素，它对学生的思想意识、德行情感、行为习惯等都会形成重大而直接的影响。……