韩清震

(新乡市职业教育中心 河南 新乡 453000)

分层教学是在学生知识基础，心智因素存在差异的情况下，教师有针对性实施的教学，从而达到不同层次教学目标的教学方法，分层教学是让不同层次，不同认知水平的学生都能获得成功感，其目的就是对所有学生激励与鞭策，让学生找到自我价值和价值体现。这种教学方法可使学生从被动学习变为主动学习，从而达到理想的教学效果。

1.正确了解学生现状，合理划分若干层次

现在的中职生学习基础普遍较差，性格各有差异，个性鲜明。实训教师要认真了解学生，科学合理的对学生进行分层教学是提高普车实训教学效果的前提。学生分层以认知水平为主要依据，但还要综合考察学生的学习态度、意志品质、性格特点，智力能力和实训表现等。先将学生分为三个大层次，即第一层是基础好，有极强的学习兴趣的学生群，第二层为基础一般，学习兴趣较好的学生群，第三层是基础较差，学习兴趣平乏的学生群，依据实训车床的数量，再分成若干小层。各个层次的学生人数可视综合情况而定，每小层4-6人。这样不论班级人数多少，分层教学科学合理，激发学生竞争意识。

2.教学目标和内容进行分层

普车实训分层教学，教师一定要精心策划，针对实训章节，要根据大纲要求和学生的实际差异科学地制定普车实训教学分层内容和分层目标，教学目标层次要明确，并且与学生的层次性相一致……