黄任远

(四川建筑职业技术学院 四川 德阳 618000)

随着我国现代化建设进程的不断推进，国内各行各业对高素质人才的需求不断扩大，一大批现在或曾经的从业者或多或少都面临着需要进行职业技能再教育，才能更好的适应社会和行业发展的境况，而对这部分人员的再教育再培养，职业技术学院无疑在其中起着非常重要的作用，承担了大量的教育工作，形成了职业教育的一个新的增长点。但同时以退伍军人、下岗职工、高素质农民工、基层农技人员等构成为主的特殊生源，因其自身与普通统招全日制学生具有很大的不同，也使这一类生源显得特殊，传统的职业教育教学法在此类生源的教学上就不可避免的显得有些“格格不入”。针对这一情况，要做好退伍军人、下岗职工、高素质农民工、基层农技人员等特殊生源的再教育再培训工作，就要求教师必须在教学过程中有所改变，尤其是在课程实际教学上做出相应调整，才能找到符合此类生源特点的教学方式，取得较好的教学效果。那么首先，我们来看一下，此类生源与普通生源相比大致具有的几个特殊特点：

1.特殊生源的特点分析

1.1 年龄跨度大。以退伍军人、下岗职工、高素质农民工、基层农技人员等构成为主的特殊生源，首先在年龄结构上就不会像普通生源一样整齐划一，而是有从20多岁到40来岁的较大跨度。这种年龄差异使其在课堂上的信息接收速度，关注点和理解力都会有所不同，同一个知识点可能需要从不同的角度，使用不同的语言进行阐述，用不同的事例进行说明，才能更好的照顾到不同年龄段生源的知识认知能力。……