黎 颖

(梅州市职业技术学校 广东 梅州 514000)

就目前而言，大部分中职学校会计教学难以满足“互联网+”背景下的社会需求，为了保证教学质量与效率，中职学校需要对教学手段、教学管理以及教育理念进行改革，通过互联网的应用来创新教学形式，从而实现会计信息化教学。

1.更新传统会计教学理念

就目前而言，大多数中职学校会计教师依旧秉承着以往的传统教学理念，将自身做为课堂教学的中心，在传授知识的过程中，教师有着不可挑战的权威性。学生在摄取知识时，通常是被动的接受，这种枯燥的教学模式难以使学生跟着教师的思路走，即便有人会回答教师的问题，但通常情况下，中职学生是不会提出自己的疑惑和不解，使得教学效益低下。在“互联网+”背景下，教学改革需要以学生为中心，所以中职教师应当将以往的固有形象进行转变，通过“互联网+”技术的应用、师生的共同努力来实现高效课堂[1]。例如，教师在讲授“会计电算化”相关内容时，其主要的教学目的是让学生熟练的使用T3软件，教师如果单纯的用PPT、板书等传统方式开展教学活动，中职学生是很难对知识点进行记忆与掌握。针对这一点，教师可以利用“互联网+”技术，在理论课时，组织学生进机房开展初步理论验证或观看互联网上更生动、直观的理论讲解；在实操课时，要运用“微课”技术，提前录制好本节课学习内容的各个操作要点，先由教师先整体演示操作一遍，下达课……