襄汾县第四小学 柴丽霞 王丽红

随着教育信息化的发展，微课已被越来越多的教师所熟知和应用。在2019年襄汾县第四小学下发的教研计划中，就已经提出每位教师每学期要听两节微课。笔者听了微课后对比一般课堂教学，主要感受为：微课是一种以微视频为主体的相关课程教学资源，也包括与之相关的教学活动，长度一般在10分钟左右，以一个或数个小知识点为核心，以教师讲授为主要形式。它虽以微视频为主体，但又不等同于课堂实录。

2020年初，全国受到新冠肺炎疫情的影响放慢了开学的脚步，襄汾县积极响应国家停课不停学的号召，以县为单位推行了以网络教学为基底的“空中课堂”教学模式。这是一次前所未有的大规模线上教育实践，知识的传授、信息的获取，教和学的形式一下子发生了变化，这也是对教育的一次大检阅，在这次实践中笔者深深体会到现代化信息技术对基础教育的推进作用。

一、微课初尝试及注意事项

1.微课的初尝试

疫情期间，学校领导和教师们分组随堂听课，关注学生反馈，发现学生在网课学习中无法长时间集中注意力、无法针对教师的问题进行及时全面地回应和思考，教师也不能及时接收到每一个学生对学习的反馈，这就导致了课堂效率降低等问题。听课教师们针对这些问题展开了研讨，最终决定以微课的形式来弥补这种线上教学的不足。对于大多数教师来说，制作“微课”是以前从未做过的功课，在这过程中大家遇到过很多难题。……