长治市潞城区育才小学 申慧敏

信息技术在音乐教学中的渗透和应用，标志着音乐课堂教学进入了信息数字化时代，给音乐学科注入生机和活力，运用信息技术进行音乐情境教学，激发了学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展，为培养学生的创新精神和实践能力开辟了广阔前景。

信息技术在音乐课堂学习中的整合应用已成为音乐教育发展的趋势，它将给音乐学科教学带来新的生机和活力。本文以《京腔京韵》一课为例，就整合应用的信息技术辅助教学情况进行分析总结。

一、与信息技术整合，可以培养学生收集整理信息的能力

随着时代的发展和新一轮课程改革的深入，信息技术已经从学习对象转变为学习工具。因此，在音乐教学中，音乐教师应该努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点为教学服务。学生可以借助网络平台在较短的时间里，快捷地获取较多的相关知识、扩展学生的视野，这体现了教育面向全体又兼顾学生个体差异的要求，培养了学生收集整理信息的能力。

小学生自律性、自学能力欠缺，单一的任务无法引起他们的兴趣，所以给小学生布置任务时要多项要求同时发布，如：学习《京腔京韵》一课时，笔者布置了三项任务，一是观看微课《京腔京韵》；二是收集京剧的起源；三是收集四大行当“生、旦、净、丑”的知识并能够跟着视频学习唱腔，对戏曲知识进行初步建构。……