文/成小丽

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，职业生涯规划教学是当前高职院校教育教学的重要教学内容之一。只有让大学生认识到自己的职业目标、了解自己的职业能力，才能够更好地为社会输送高质量的专业人才。而将思政理念纳入职业规划教学当中，不仅有利于提高大学生的综合素质和综合能力，而且对于促进社会经济发展也有着重要的作用。基于此，文章对“课程思政”理念融入高职院校就业指导课程的路径进行研究。

一、当前高职院校就业指导课程中存在的问题

（一）毕业生就业态度不端正，自主择业效果不理想

受到外来文化的冲击，当前的高职生更多地考虑个人利益，缺乏责任意识[1]。由于缺乏责任意识，一些高职生在日常学习、工作过程中更强调个人的感受，缺乏对社会全面、公正、客观的认知，导致个人对就业的看法太过“想当然”，脱离实际。同时，随着人才竞争的日益激烈，社会上甚至流传着“毕业即失业”的口号。导致这种现象的原因并不在于“岗位少，人才多”，而是在于企业的实际用人标准与高职生所追求“高薪事少”的理想化工作标准不符，这就导致社会上出现“企业招聘不到人，毕业生找不到工作”的奇怪现象。究其原因，还是在于当前的高职毕业生缺乏端正的就业态度：既妄想得到高福利、高工资的工作待遇，却又回避艰苦奋斗的工作行为。抱有这样的就业态度，自然很难找到理想的工作。

（二）思政教育与就业教育联系不紧密，职业教育规划水平有待提高

当前高职院校在职业规划教育教学过程中存在以下问题：首先，教师的职业规划教育理念太过传统。……