任艳红

(河北省遵化市堡子店中学 河北 遵化 064205)

根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》所述，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格及关键能力。综合而言，高中语文学科的核心素养主要包括四个方面，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。核心素养是贯穿语文课程的教学目标、结构、内容、实施及评价等整个过程的。可从以下四个方面，探讨高中语文课堂教学如何培养学生的学科素养。

1.实现“语言建构与运用”的策略

在高中语文课堂的诸多语文实践中，学生可以通过积累、梳理与整合，逐渐掌握我国语言文字的特点以及运用规律，在形成个体言语经验的基础上，在具体语言情境中能正确有效运用我国的语言文字，实现交流和沟通。

学生在教师的引导下进行语言建构与运用，以群文阅读为例：

一是进行有效点快速圈点勾画。这样能实现有限时间内的快速有效阅读，使学生积累诸多知识，还能促使学生实现创造性理解，实现由“文字——文本——文化”的能力提升。

二是进行有料点深入推敲赏析。这样能促使学生研究探索文本中涉及到的语言技巧和语言特色，从而掌握其规律，并形成自己的语言文字运用经验。

三是进行知识点正确模仿运用。对于所学语言文字的知识点，学生可以加以归类，掌握其规律，进行模仿运用，举一反三，加以巩固，实现知识迁移。……