李 游

(广东省茂名市电白区沙琅镇中心学校 广东 茂名 525432)

在语文教学中，阅读与写作是其中的主要课程，同时也是学习的基础，因此在核心素养教育背景下，老师应该侧重于培养学生的核心素养，提升语文应用的技能。阅读和写作教学作为基础汉语教学的两个重要组成部分，不应该分开，而应该整合在一起，以更好地进行阅读汉语教学，提高基础汉语教学的有效性。

1.营造读写结合氛围

小学语文读写教学的主要场所是课堂，依据学生的语文基本水平创设集趣味性和引导性于一体的课堂氛围，有利于激发学生内心的认同感从而主动积极参与到读写结合教学环节中。作为教师要加强学生提升文化修养在日常的教学活动中表现出丰富的知识储备，使得小学生对教师产生尊重和崇拜的心里有利于强化学生的读写兴趣以进行深入学习，拉近教师和学生之间的距离使得师生之间的共同话题和互动交流变得频繁主动。同时教师还要深入学生群体了解学生的阅读兴趣和写作能力，通过精心挑选符合小学生的阅读文本以强化阅读教学质量积累丰富的写作素材。

例如，在开展《大青树下的小学》的教学中，教师可以借助多媒体设备营造一个书声琅琅、自然清新的学习情境。随后，教师为学生展示不同民族的服饰，让学生猜测这是哪个民族的传统服装。教师则利用学生互动的氛围引导学生将注意力放到课文中去，“原来同学们知道这么多民族的传统服饰，今天我们要学习的课文恰好与这些民族的小朋友相关，请认真朗读本文，了解大青树下小学生的学习生活。……