郭 震

(山东省利津县第一实验学校 山东 东营 257400)

在我国，古诗词传承的历史已经有几千年了，它是我国积淀起来最具魅力的优秀传统文化，尤其是唐诗宋词更是我国古诗词中的文化瑰宝，它们在我国古诗词文化中，添上了一道靓丽的风景。目前，新课程改革以后，在初中语文教学当中，古诗词的学习内容相对较多，意在使学生能够继续传承我国的古诗词传统文化。因此，这就需要语文教师注重古诗词内容的教学，让学生更多了解我国的古诗词文化，并在吸收我国古诗词传统文化当中，影响学生正确世界观的渐渐形成。

1.古诗词的教学现状

学生学习古诗词，也是对我国古诗词传统文化的一种吸收方式。目前，在古诗词教学过程中，有些语文教师并未非常重视对古诗词内容的教学。他们重点要求学生背记所学的古诗词，并能在考试当中，能应对填写试卷即可。语文教师相对轻视对古诗词意境的讲解，致使学生不能对古诗词进行很好的理解。因为学生不能深透理解古诗词的真正意义，也就影响学生对古诗词传统文化的理解，进而不能让学生更好吸收古诗词传统文化。有些语文教师也能向学生讲解一些古诗词的真正意义，但也仅仅是就古诗词的意义而进行一些讲解，不能将每首古诗词的意境，跟学生的相关现实生活做些联系性的比较，与对学生进行古诗词传统文化教育实施脱轨。因此，这就需要语文教师在进行古诗词教学当中，转变传统教学理念，既要抓住古诗词的真正意义所在，又要在掌握古诗词意境当中，联系学生相对熟悉的生活，进行古诗词美好意境的讲解，以便让学生理解古诗词中蕴含的传统文化，使学生提高整体文化素养。……