周茂建

(福建省建瓯市竹海学校 福建 南平 353100)

初中生对于议论文的接触较少，在七年级时只粗略接触了文言文类型的诸葛亮的《诫子书》，教材到九年级才有比较多的现代文类型的议论文，但是，九年级接触的文言文类议论文如《鱼我所欲也》这些文章，又是要求学生背诵并理解的。中考对于作文的要求，已经由过去的记叙文，转变为“除诗歌外，文体不限”等文体。因此，对于初中生，特别是面临着中考的九年级学生来说，学习并了解议论文的写作格式，对于，理解文言文类型的议论文，更好完成试卷中实用性文本的解读，以及学会写比较浅显的议论文具有重要意义。下面就部编版九年级议论文教学工作的开展提出一些合理性建议。

1.培养学生的思辨意识

议论文的写作不同于记叙文，记叙文只要求学生能比较完整的记录事情的开端、发展、经过，并附带一些或抒情或议论的句子。而议论文要求学生对某个具体问题发表自己的看法或者观点，因此，议论文的教学首先要培养学生的思辨意识，也就是对于一件事的具体的看法。教师在平时的议论文教学中，可以先教会学生一些议论文的框架，让学生知道议论文的三要素：论点、论据和论证。学生在了解了议论文的框架之后，对议论文有了浅显的认识，这样学生就能阅读一些比较简单的议论文，就能知道议论文是何种问题，是对某一个具体问题的看法。在学生能阅读并理解议论文……