宋淑红

(河北省宽城第五中学 河北 宽城 067600)

学与玩在表面上看，二者是相互独立且对立的，但分析其本质，不难发现，学与玩是相互依存、相互促进的关系。在素质教育改革进程中，强调要快乐教学，改变枯燥单一的教学，为此，构建出了“玩中学、学中玩”的教学模式，将其应用到初中数学教学中，在知识中融入玩的元素，而在玩中渗透知识，促使学生兴趣得到充分调动，有利于培养学生多方面能力。因此，本文通过分析学与玩的关系，提出实践对策，促使学与玩可以更好的融合，推动教育教学发展。

1.学与玩的关系分析

在学生成长过程中，学习和玩耍是其中必要的因素，但很多学生一旦玩起来，就失去了自控力，忽视了学习的重要性。无论是教师还是家长，对此问题都非常头疼，但却无法掌握平衡二者的方法。“学”与“玩”的关系如果处理不好，不仅会影响学生学习以及成长，同时还会严重降低教师教学质量，所以，分析“学”与“玩”的关系，平衡好二者，促使学生可以养成良好的学习习惯，形成正确的学习与玩耍观念，进而健康成长[1]。

以往的传统观念认为学习非常辛苦，固有“十年寒窗苦”以及“梅花香自苦寒来”等俗语，相比之下，玩是轻松快乐，多数都将学、玩分开谈论，并将二者形成对立关系。实际上，学和玩能够进行统一、结合，尤其是学生在受教育过程中，学和玩是完全不可分离的。学分为有趣的学、枯燥的学，其中有趣的学其本质不就是玩；而玩也分为有用的玩、无用的玩，同理，有用的玩可以学习到知识。……