张蓓蓓

(兰州交通大学，甘肃 兰州 730070)

一、引语

教育的根本问题是要回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这三方面，而立德树人则是高等教育的根本任务与标准。因此，在课程思政大格局下的大学英语教学更要突出以人为本的教学理念，教师在进行教学设计时也要强调育人功能在课程中的融入与实现，做到不仅教书，更要育人。因此，文章主要从课程思政教学实践的角度出发，探讨大学英语读写课堂中的教学设计框架。

二、大学英语课程思政教学的作用与目标

(一)课程定位

在教育部高等学校大学外语教学指导委员新修订的《大学英语教学指南(2020版)》(以下简称《指南》)中，除了继承2015版中对大学英语兼具人文性与工具性的课程定位外，课程思政作为一项新的要求在《指南》中被明确提出:“大学英语教学应融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。”同时，大学英语教学应有机融入社会主义核心价值观，帮助学生塑造正确的人生观、世界观、价值观，发挥铸魂育人的重要作用。

(二)教学目标

根据2020版《指南》，大学英语的总体教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，培养人文精神和思辨能力。从这些目标可以看出，跨文化交际、文化素养、人文精神以及思辨能力都是大学英语思政教学的关键词。基于这些关键词，大学英语应着力于增加学生在社会、文化等领域的知识储备；……