旷 丹

(湖南农业大学人文与外语学院，湖南 长沙 410128)

一、引言

教育部和国家语委于2018年正式颁布和实施《中国英语能力等级量表》(下简称“量表”)，随后雅思考试也完成了与之对接匹配，总分和各分项技能得分均有相对应的量表等级。

习近平总书记从十八大以来，围绕“培养社会主义建设者和接班人”做出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人”的根本性问题，课程思政成为落实立德树人的战略性举措，《高等学校课程思政建设指导纲要》(2020)、《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》(2021)等纲领性文件相继出台。

因此，基于《量表》和对接使用理论对雅思口语进行课程思政教学设计既有较坚实的理论基础，又能反拨从一定程度促进其广泛应用和深入研究。

二、教学设计整体介绍和教学目标

文章探讨的雅思口语课程为湖南农业大学中外合作办学的专业必修课程之一，国外合作院校的口语单项最低分数要求6分，对标《量表》六级水平；具体而言，所选教学主题为“工匠精神与文化传承:如何描述雅思口语第二部分博物馆话题”。这部分考试中，考官随机抽取地点、人物、事物、事件和媒体类任意一张话题卡片给考生，随卡附有4个相关提示问题(prompts)，一分钟简短准备后，考生进行1分半至2分钟连续不断、有逻辑且完整的描述，显然博物馆属于地点类话题。基于教学主题，教师研读《量表》口头语言表达能力和策略六级描述语，发现其中多条和雅思口语6分能力要求完全吻合，如口头表达的描述“能详细、准确地向他人描述所参观的地点、景物”和叙述能力“能生动、详细地讲述亲身经历的事件”；……