孔育生

(黔南民族职业技术学院 贵州 黔南州 558000)

党的十八大以来，以习近平为核心的党中央高度重视、高位推动生态文明建设，把生态文明建设纳入国家发展战略大局。党的十八大提出“把生态文明建设放在突出地位”[1]并明确提出“加强生态文明宣传教育”。十九大报告中指出：“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”[2]。2018年3月11日，“生态文明”首次写入宪法，以国家根本大法的形式确立了生态文明的重要地位。

高职学生因面向的职业方向、职业发展领域具有特殊性，对于生态文明建设的影响是明显的，因此在高职院校中加强生态文明教育显得尤其重要。如何推进高职院校生态文明教育，推动高职院校生态文明教育高质量发展是新时代生态文明建设的必然要求。目前，高职院校生态文明教育取得了长足进步，但也面临严峻现实困境。

1.新时代高职院校生态文明教育的现实困境

新时代高职院校的人才培养是以服务地方经济社会发展为宗旨，强调提高学生的专业实践能力的同时注重学生的综合素质的全面发展，培养出一批批适应地方经济社会发展的高素质技能型的特色人才。在追求实现这一目标的过程中，当前高职院校开展和加强生态文明教育面临了一系列的现实困境。

1.1 对生态文明教育重视不够。生态文明教育在高职院校开设的时间太短，可利用的生态文明教育资源也相对缺乏，大部分高职院校对生态文明教育重视不足，对于生态文明相关课程的研究不够，缺乏必要的师资及经费投入，生态文明教育一定程度存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的问题。……