李丽辉

(北京中医药大学东方学院，河北 廊坊 065001)

一、引言

目前我国大学英语教学中存在的普遍现象是，高校以及教师对英语教学方向、方法应用存在问题，或重学轻用，或重用轻学，忽视“育人责任”，教师作用边缘化，导致英语教学目标不明，收效甚微。产出导向法的出现，为我国外语教学开出了“药方”，为教学提供了更多可能，也为教学效果的提升提供了更多机会，有利于改善大学英语教学现状。因此，我国高校应当深入研究产出导向法，推动其在大学英语教学中的应用。

二、产出导向法的基本内容

产出导向法又叫做“输出驱动假设”，是由北京大学文秋芳教授提出的一种新型教学方法理论。这一理论在提出后得到了很多专业领域人士的支持和认可，并被应用到实际教学过程中进行实验，之后逐渐完善发展。就目前而言，产出导向法已经成为一种相对成熟、完善的大学英语教学理论，但很多学校在尝试实施的过程中，由于缺乏足够的借鉴和经验，无法充分体现出它的作用，也无法取得最好的教学效果。

高校在开展英语教学时，学校的工作人员和研究人员需要全面学习和理解产出导向法，明确其内涵和特点，进而在实施过程中找到切入点，实现产出导向法和大学英语教学的有效对接。产出导向法具有一定的优点，其优点在于通过教师和学生之间的合作，可以发挥教师主导、学生主体的作用，从而实现知识的输入和产出的融合。……