王学功

(内蒙古科技大学包头医学院，内蒙古 包头 014040)

一、引言

20世纪90年代，美国教育学家厄内斯特·博耶(Earnest L.Boyer)提倡一种新的学术范式，批判将学术等同于科研的现象，提出“教的学术”(Scholarship of Teaching)，认为教学属于学术范畴。美国心理学家李·舒尔曼(Shulman)在博耶的基础上将“教的学术”拓展为“教学的学术”(Scholarship of Teaching and Learning)。在博耶和舒尔曼理念的基础上，胡博(Huber)与何钦(Hutchings)提出了“教学学术之四环节”理论，探寻教学问题，研究教学问题，改进教学方法与公开教学研究成果。地方医学院校英语处于边缘学科，英语教师科研水平整体较低，缺乏高水平的教学及科研成果，构建英语教学学术共同体是解决上述问题的有效方式。文章通过问卷调查揭示了地方医学院校构建英语教学学术共同体存在的问题，分析了其原因，探讨了构建英语教学学术共同体的意义，以期为地方医学院校教学科研提升提供参考，为地方医学院校英语教师的发展提供路径。

二、英语教学学术共同体构建存在的问题

本研究以内蒙古地区两所医学院校外语学院92名英语教师为研究对象，采用问卷星进行线上调查，收集数据。调查的目的和内容在首页写明，受试自愿匿名参加，通过文献计量法探讨地方医学院校英语教学学术共同体构建存在的问题。

所有受试回答15个问题，问题1～5:收集年龄、性别、学历、职称、专业等个人信息。问题6～8:参与学术共同体提高科研水平的愿望；问题9:学术共同体的研究方向；问题10～11:学术共同体对教学科研的作用；……