严敏婷

(广东省广州市花都区风神实验小学 广东 广州 510800)

小学语文是所有学科学习基础，而语文的作业是小学语文教学中重要的学习步骤之一。语文作业是让学生将课堂学习的知识吸收的过程，同时还能促进学生的全面发展。布置语文作业一方面可以检查学生对课堂知识的掌握情况，又可以巩固和强化学生所学的知识，另一方面也为学习新知识奠定基础。现在，小学语文作业过于机械化、量化、僵化、重复等缺点，这样布置的作业抑制了学生学习语文的积极性。因此，作为小学语文教师必须重视语文教学对作业进行优化，以提高小学语文教学质量，促进学生自我身心的发展。

1.布置作业要遵循多样化的学习策略

教师在布置语文作业时要根据学生的学习情况做有针对性的布置。教师要让知识与实际结合起来，智慧来源于生活，让学生不在纸上谈兵，帮助学生从实际出发，结合课堂上学生学到的知识，达到课内课外知识相融合。因此在布置作业时根据每位学生的特点，布置时要遵循个性的、丰富的为原则进行。[1]例如在学习部编版三年级上册《花的学校》，在学完此文后，教师结合教学内容让学生观察自己的学校，用自己的语言去赞美她，还可以通过写作文、画画、照片等形式，由此让学生观察学校的美同时利用学生观察到和收集到的资料进行写作。培养学生想象力与观察力，让学生更好地理解知识，运用知识。教师还可以让学生试着用文中“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。……