肖永红

(甘肃省兰州市榆中县青城小学 甘肃 榆中 730121)

引言

什么是自主阅读？从表面上理解，就是发挥小学生的主观能动性，让学生自主探究文本的意思，对文本进行个性化的思考。在小学生语文自主阅读的培养过程中，教师应该发挥一个引导者的作用，尊重学生的阅读想法，的同时引领学生自信大胆的表达自己对文本的理解。在小学的语文学习过程中阅读是一个很重要的模块，提高学生的阅读能力有助于从根本上提升学生语文学习的各方面能力。因此，对小学生语文自主阅读能力的培养是一个很重要的语文教学环节。老师应该学习如何培养小学生自主阅读的方法，做好小学语文自主阅读引领者的身份，在教学过程中不断提高学生的语文自主阅读能力。

1.创造自主阅读的环境

古人云：“蓬生麻中，不扶而直。”环境对人的影响是不容小觑的，如果班级里面陈列着各色各样的图书，这些图书能够在不断的翻阅过程中给学生带来润物细无声的作用。一个好的自主阅读环境不仅只有很多的书籍，更应该有一个引导小学生在课余时间自主阅读书籍的老师。当班里大部分学生开始独立自主地翻阅各类书籍时，就形成了一种独立自主阅读的氛围，每个学生都会把阅读当成自己的习惯。[1]

例如，老师可以鼓励学生把自己的课外书拿来班级里面与其他小朋友交换阅读，这样就可以阅读到不同种类的书籍。在阅读完之后，还可以与其他人进行讨论其中有疑问或者感兴趣的故事情节。……