王利华

(新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州精河县第二小学 新疆 精河 833300)

小学语文阅读教学在整体的小学语文总体教学任务中占比最大，想要提高课堂教学质量，提问设计优化是关键核心。课堂提问是教师组织小学语文课堂教学最主要的教学方式之一，也是师生语言互动不可或缺的基本条件。

1.阅读教学中提问设计的常见问题

1.1 提问数量多少问题。提问在我国课堂教学中是不可缺少的环节，无论教师是否有足够的教学经验和资历，都能运用和开展提问环节，但从实际的课堂开展来看，许多教师存在“追求数量，忽略质量”的问题，追求数量即使课堂充斥大量的问题，利用问题打开教学局面，忽略质量即没有过多的考虑学生是否需要思考以某个要素为核心的问题，没有分出问题的主次重要性。问题的存在会导致课堂时间被提问环节所暂用，学生既没有得到真实有效的提问锻炼，又导致课堂内容不能得到全部呈现。同时，教师在追求数量的过程中极大程度上忽略了学生的学习体验，这不符合新课改对课堂教学的要求。

1.2 提问内容延伸问题。大多数教师的提问内容往往在于课本核心段落的理解和掌握层面上，很难从问题出发引导学生走出课本，走进生活。知识来源于生活，被运用于生活，结合课本，利用提问能有效引导学生去思考生活中的知识，从而为知识的深层理解和多维运用都提供了平台。同时，在新课改的背景下，教师可以利用提问达到多维目的，比如引导学生培养自身的德育、完善思想情感建设和强化审美修养等等，延伸问题是提问的关键落脚点，能有效提升问题的广度和深度。……